《新华每日电讯》刊发的一篇报道引起了我的关注，《韩国反思填鸭式教学》。
文中讲述的故事虽在韩国，却犹在身边。
“上午10点，七年级学生裘都贤在读英文版《伊索寓言》里的故事《山羊和牧羊人》。他是韩国中部山区堤川私立寄宿学校‘和平花’中学的学生，这里没有校服，没有上课铃声，没有熬夜苦读。按照全面掌握知识的学习方法，裘都贤决定研究山羊，这要涉及生物学，查阅相关知识，前往当地农场观察活山羊。这个小男孩说：‘我在这儿学得很开心，因为我做的都是自己喜欢的事情。’”
“与此同时，在170公里以外的港口城市仁川，年龄相仿的文尚贤正专心致志地背化学公式和14世纪一次政变的经过。如果他背不出上次课堂上所学的内容，老师会当着全班同学的面杖笞他。学校下午3点放学，但文尚贤匆忙吃了口饭还要坐公交车赶往一所私立学校，连续5个小时接受英语、化学等填鸭式补习。”
“两个学生，两所截然不同的学校。这两种不同的学习方法在韩国引起了广泛争论，焦点是哪种方法更适合当今的时代。死记硬背的填鸭式教学尽管残忍，但的确在短短30年间把一个以农耕为主的穷国变成了一个制造业大国。”
“然而，随着过去10年间韩国经济年增长率从前30年的近8％降至5％，韩国的教育制度已经不再理想。从政府决策者到三星集团等大公司的经营主管都抱怨说，现行教育制度阻碍创造性思维，扼杀创新精神。”
在认真品读《韩国反思填鸭式教学》的时候，我的脑海中立即出现了中国版的填鸭式教学景象。中国的填鸭式教学与韩国的填鸭式教学相比，应该是有过之而无不及。
当今的孩子，多为独生子女，个个是父母的掌上明珠，吃穿用样样满足不说，已经到了为所欲为的程度。生活在优越条件下的孩子该是快乐的、幸福的，事实却恰恰相反，一个主要原因就是，他们从小就背上了父母沉重的期待和厚望。要实现父母制定的目标，必须得按照他们描绘的路线图走，学好文化课的同时，还要学书法、学钢琴、学美术、学英语、学舞蹈……
重重的书包、厚厚的作业、高高的期待，压得孩子过早地戴上了近视镜，过早地失去了童年的快乐，过早地琢磨起不该琢磨的事情。
由此，我想起了15年前的一件往事。美国教育工作者戴维来鸡西考察版画和美术教学，在接受我的采访时，他把美国和中国的美术教学作了一个比较。他说，美国的老师在上美术课时，没有固定的模式，学生可以根据自己的想象绘画，不管画的是什么，在老师眼里都是美术作品，点评中给予更多的是鼓励或赞扬，学生很有成就感，从而激发了他们创新能力的提高。而中国的美术老师让全班学生共同画一个物体，谁画的象谁就得高分，反之便是低分，或者不是好学生。
戴维认为，这种教学方法严重地束缚了学生的创造性思维，几十个人按照老师的一个思路行事，对那些创新思想活跃的学生就是一种束缚和扼杀。
不可否认，中国现行的教育就是填鸭式的应试教育，检验老师水平的高低，学校实力的强弱，只有一把尺子———考试的分数和升学的数量。
暑假快到了，然而盼望已久的假期并不属于他们。那些想借机大捞一把的老师早已把办补习班的计划传播开来。面对老师的压力和家长的期许，还有学生暑假的玩乐时间吗？
一位中学生面对现实十分无奈地感叹道：单用分数来衡量一个学生的好与坏太片面了，“八股”式教学啥时候能改变啊!喊了多年的“素质教育”没有多大意义，只要高考不改，一切都不会变。