今天下午，在我家门口发生了一件小事，让我感慨万分。
事情是这样的：傍晚时分，母亲，我，妻子在门口胡同闲聊。一会儿，一位年轻的孕妇也过来玩儿，都是比较熟悉的街坊邻居，所以聊得很投机很投入。和孕妇一块儿来的还有两个孩子：一个是刚满两岁的女孩儿，是孕妇的外甥女，不算漂亮但很乖巧很听话，偎依在她姨身边摸索着玩；另一个是她的侄儿，六岁。男孩子一般都比较调皮，俗话说：“七岁半，八岁半，鸡狗不喜见”现在生活水平提高了，孩子能捣的年龄也越来越低龄化了——半盏茶的功夫，小男孩儿摸摸这儿，踢踢那儿。不知什么时候逮住我母亲刚洗的衣服搓个不停，先是他姑姑看见了连忙制止，大声呵斥他不懂事，同时还跟我母亲道歉，母亲忙说：“没关系，再洗一洗就完了”不料小男孩倒是不认了，以为受了莫大的委屈，连哭带叫手脚并用，直接突袭她姑姑高高隆起的腹部———吓得我母亲赶紧当在孕妇前面，厚实的几拳头一股脑落在了母亲身上。孕妇更觉得不好意思，连忙喊小男孩的奶奶把他强行拉走，倔强的小东西就是不走，头歪向一边，几乎和肩膀成九十度直角，两腿后坠，好不容易走出几步，一屁股坐在石凳上瞪着牛大的眼睛喊着他姑姑的名字破口大骂。
孕妇真得有些动气，我母亲再三劝慰她千万别动怒，不要动了胎气。好大一会儿，她才算平静下来，话题自然转向了小男孩：她的这个宝贝侄儿是全家的命根子，就这一个男孩儿，娇贵得很，上有爷爷奶奶老爷姥姥护着，父母也是百依百顺，更有伯伯叔叔大姑二姨有求必应。
我听到这些，不愿再听下去了，于是进屋喝水——可这事儿又不容我不去想：当了十多年教师，各种脾气性情的孩子见多了，凡是独生子女的尤其是男孩子，十之七八简直就是小霸王小土匪甚至可以称得上是小泼皮无赖，只要稍微不合自己的心意，无论什么场合什么时间，也不管面对着谁，他马上就现原形，能打就打，能骂就骂，再不就是哭天喊地，那阵势就是让你明白，我受冤屈了，我比那窦娥还冤，谁得罪我吃不了兜着走。
每每这种情形，我经常想起两个堪称经典的教育故事：
故事一：一位年轻的母亲抱这她两岁的儿子向伟大的生物学家达尔文请教：“尊敬的教授，我的儿子才两岁，请您告诉我什么时候开始教育他才好？”这位进化论学者微笑对虔诚的母亲说：“从现在开始的话，你已经晚了两年了。”
故事二：一位年轻的母亲领着五岁的儿子在公园坐过山车，突然发生故障，小孩被悬在半空，很危险。众人想尽办法想哄他出来，结果全失败了，此时一位心理学专家来到小男孩身边，悄悄说了一句话，小男孩乖乖钻了出来，危机成功化解。于是有人请教专家的绝招，专家诡秘一笑：“我对他说‘你再不出来，我用斧头敲碎你的脑袋’。”
这两个故事流传很久，还有不同版本。故事本身给人的启示是十分清楚的：教育孩子必须从小开始，父母才是孩子最重要的老师，可以说，有什么素质的父母就会有什么素质的孩子，也许不绝对，但总的规律是这样。父母教育子女首要的最主要的当然是爱，疼爱，关爱，这本身是理所当然的，也是无庸质疑的。问题是我们这个民族是一个爱走极端的民族，尤其是汉武帝罢黜百家独尊儒术之后，把儒家的仁爱思想推向了神圣不可动摇的地步，其实，那不过是封建帝王御人之术而已，早已经玷污了孔子孟子的本意。孔子提倡中庸，提出“过犹不及”我们把这些理论运用到教育上，就是要做到“爱的有度”，西方哲学有句名言：“真理再往前一步就是谬论。”我们的年轻父母对孩子的爱往往到了过分的程度，舍不得动孩子一根毫毛，再加上老年人的隔代爱，家长对孩子的爱几乎完全处于泛滥状态。
我们看到第二个故事中，心理专家用的办法就是严厉的威吓，许多情况下，你给孩子讲道理那就是对牛弹琴，百般哄的结果就是强化他们心理痼疾，强化他们人性的弱点。最直接有效的办法是让他们从感官上，从肉体上强制性接受家长正确的引导，于是上苍很自然的赋予父母一种神圣的教育权利——打。著名作家毕淑敏在一篇文章中就谈到这种古老简洁而有效的做法，虽然不常用，虽然不愿意使用，但是家长必须让孩子清楚，他的头顶上悬着一把尚方宝剑。一旦孩子心里有了一种敬畏感，他的思想行为就会有一种约束，也就会少做一些出格的事情。
近几我国提倡素质教育，提倡学生人格的平等，提倡依法保护少年儿童的合法权益，这本身也合理。可是不知什么原因，在真正实施的过程中又魔鬼般的陷入到另一怪圈：学生是上帝，教师是服务者，学生是老爷，得供养起来，言语重一点儿就是侵犯学生的权益，全国一系列校园纠纷案中绝大部分是学校败诉，教师要赔礼道歉。教师反而是事实上的弱势群体。于是，在课堂上老师们自我保护意识大大增强了。我有时真的很纳闷——我们的社会就是这样尊师重教的吗？在新加坡，在美国，都明确规定了体罚制度和体罚方法。我们知道，西方国家在尊重人权方面应该不比我国差，他们的人权意识事实上也普遍比我们强许多，他们的做法难道不值得我们深思吗？
昨天在新浪网上看到一则新闻：教育部明确规定班主任老师有权批评学生。高兴之余我还是心中存有疑惑——其他任课教师有这种“特权”吗？班主任的这种权限有多大呢？怎样才能把握批评的度呢？假若班主任批评的恰到好处，而学生的心理却特别脆弱，万一出了事又该如何呢？
看来我们教育部的公仆们还得再研究研究，再补充一些规定才好。就目前形势来说，年轻的家长似乎可以动私刑。可是我仍然担心，家长们未必都知道自己拥有一种传统的民间赋予的神圣权利；我更担心，他们的这一权利已经被侵犯了，而他们自己却并不知道到底是谁侵犯了自己的这一权利呢？