“愿意在这儿上吗？”
“还行。”
“你要是愿意的话，我们就把你留下了啊？你好好学习，好好练功，听老师教练们的话。”
“知道了。”
参观完学校的公寓、餐厅、教室和练功房之后，宋佳威的妈妈脸上露出凝重的满意之色，和他商量了几句，到财务处把学费交齐，安顿妥贴，没有太多的叮嘱之辞，与他招手再见，就上车回家去了。
宋佳威脸上挂着一副近视眼镜，第一印象：文！
也可能是刚到新的环境，与周围不熟悉的缘故吧。进了初一教室，静悄悄地在老师安排好的课桌里坐下。整整一节课，除老师的问话外，他一句多余的话都没有说。
“还适应吧？”餐桌上，我特意走到宋佳威的桌前关心地问。
“还好，墨校长。”这孩子很机灵，听到同学们“墨校长好！”“墨校长好！”地朝我问好，他也跟着喊“墨校长”了。
“噢。老师给你安排的伙伴对你好吗？”
“很好，墨校长。”因为我们学校对新到的学生都要介绍一位活泼开朗的老同学做向导，比如吃饭上厕所，哪里要排队，哪里要问好等等，都由这位“向导”在生活学习之余一一培训。这个方法试了多少回，孩子们反映都很好。
宋佳威显然对这个新环境，包括校园环境和同学之间，都很满意。尤其对学校为他专门安排老同学做为“向导”感到由衷的感谢。他在来到新学校不到半天的时间里，他懂得了很多新规定和规矩。早上要晨练，哨声一响，马上起床，第二声哨声一响，就得整整齐齐站到操场指定位置；练功时，动作要尽量做规范；上课时，不能嘻嘻哈哈，不能打瞌睡；作业要按时交上；一日三餐要依哨声站队，喊校训，并整齐排队喊着口号或背诵唐诗上餐厅；不能浪费粮食；见到老师教练领导要问好；要团结同学，不能拉帮结伙；等等。这项工作，让老师去做，那效果肯定比不上向导去做。老师再热情，毕竟和孩子们还是隔了一层，孩子们之间是无话不谈的。所以，没用了多长时间，这位新生与老生就融合在一起了。
“那就好。你熟悉了新环境后，就要很快进入状态了，好好学习，好好练功，好吗？”
“好的，墨校长。”
这个孩子挺机灵的，据他妈妈说他不但机灵，而且身体素质还好，在原来学校里时，还代表学校参加县运动会呢。就是不爱学习，家长经常被老师打电话叫了去听汇报或接受审判。
我收集到这个信息之后，准备观察一下这位新来的同学有多么不爱学习。于是就坐在他旁边的空座位上问他：
“你上学期成绩怎么样？”
“不怎么样，墨校长。”“不怎么样”这话，听起来很随意，显然他在心里已经跟我渐渐熟识起来了。
“那你喜欢学习哪一门功课？”
听到“喜欢学习”四字，他咬住了手里的筷子，好像在思索着从一堆纷繁的次品零件里挑选合格的那一个。选来选去，觉得这个也拿不出手，那个也不合格。几秒钟后，宋佳威呵呵地对我说：
“都不好，墨校长都学得不好。”
“噢——，那你哪门最好呢？”我刨根问底，想了解一下这孩子的基础。宋佳威觉得无奈，就腼腆地回答我说：
“呵呵，要说最好——，墨校长，数学吧？”明显底气不足，我对他的学习情况一点不了解，他却似在让我替他决定“数学吧？”
“好呀，那上学期期末数学成绩考了多少？”
“呵呵——”笑了两声，没开口说成绩。
“不怕，你说吧，谁也不可能笑话你！”
“呵呵，可能是二十几分。”“二十几分！？”我在心底暗暗惊讶了一回，但不能让他看出我的惊讶之色。
“噢。不怕，往后自己慢慢找找原因，老师也帮你找找原因。孩子，你应该是能行的！”最后一句话明显是给他鼓劲的，他听了之后，也松了一口气，对我又“呵呵”笑了两声。
“孩子，出门在外，以后如果有事，可以直接找我，噢？快吃饭吧！”
“好的，墨校长。”宋佳威很高兴，点了点头，大口大口地吃起饭来。
第二天一早，我刚到办公室，连地板还没有打扫完，门外有人敲门。
“请进！”
“墨校长，我想回家！”一句话说不完整，就哭得个稀里花拉。并且越哭越来劲，后来就变成大哭不止。
“怎么啦，孩子？”
“没——什么，我——就是——想回家！”没有十个字的一句话，气就断了好几回。
“你究竟怎么啦，孩子，先别哭，你把原因说给我听，好吗？”
“墨——校长，没——有——原因，我就是——想回家！”这孩子肯定是受了大气啦，不然，咋能气成这样！我得弄个究竟！
可是，任我再三询问，宋佳威就是说没有“为什么”，“就是想回家！”这可把我弄懵了，以前就没有见过这样的。
是想家吗？
不象。
那是为什么？
宋佳威在我的办公室里哭得很痛心。一个十四岁的男孩子，有什么事能让他这么痛苦呢？难道这孩子是个懦弱型的男孩子？要么就是个极其刚烈的孩子。我正自边劝他边思量间，政教处的小田循声来到我办公室。他知道这事多，平时如果有学生找我解决问题，她会过来主动领回政教处。急忙说：
“又怎么啦这是，墨校长，让我带他出去问问情况吧，他是我们平遥的，我和他沟通沟通！”
“好吧！你们先去。”这事本就是政教处的管辖范围，就让他们去吧。可是，这孩子哭得这么厉害，问题恐怕不是小问题，难道又是他们在做怪？前几天我就听说学生中有一股歪风斜气。不对，我得把事情弄明白。
小田领宋佳威出去了。办公室半个地板没打扫，我先把手里的笤帚搁一边，径直到了初一教研室。
一进初一教研室的门，初一一班班主任抢先告我：
“墨校长，昨天来的那位新生宋佳威情绪反常，昨天晚自习上还好好的，今儿早晨都来我这儿四五趟了，说想给家里打电话。我问他什么原因，他楞说没原因，就是想回家！后来，竟然哭上了。孩子不说明原因，您说能让他打电话回家吗？这万一边说边哭，哭着喊着要家长来看他接他，这不是给家长添麻烦吗，大老远的，这也不是一步地儿的路程，您说对不对
