刚给四班上课时，找班主任要过上学期的成绩看了看，八十多分的有五个学生。拿过他们的期末试卷看了看，便将他们找来。
其中只有一个小女孩，很文静，很普通，同他们班的四五个男同学一起被叫到办公室。
我说：“你们的试卷，基础知识扣分不少，附加题10分也都得1、2分。”我指着一份写着“张岩”的试卷说：“你看张岩，才81分。基础知识15分只得6分，附加题10分才得2分。两样再使劲一点，考90分没问题。”
那个很文静的女孩在我指着她的试卷向其他同学说的时候，默默地点了点头。
以后，我便按部就班地上课，批作业。逐渐地全班同学的名字也开始熟悉起来。课堂提问光提问学习好的同学似乎不好，便试着叫其他同学。出示一个问题，顺着座次依次搜寻，随便叫起一个中张岩的小女孩，名字似乎以前见过。她问题回答不出来，便让她坐下。
这种情形持续了二个多月，我才将学生与座次表的姓名对上号。课堂提问，基本上很顺利了，试着用目光向班里扫描了几次，随便点个学生，基本叫不错名。
临近期末了，有我的一节自习课。我走进教室，看学生上自习。记得这一节课是这学期的最后一节课，也是考试前最后一节课，我像往常一样走进教室。
学生都在位上很认真地复习着语文。背古诗词的，写生字词的，托腮思考问题的……，众生百相。转了几圈，在教室前往后看时，与一位小女孩的眼光相碰，看出她很是局促不安，也许是想做什么小动作怕被我发现。她叫什么来着？费劲地想她的名字却总想不起来。皱紧了眉头，眼前却似有一张用黑墨遮住她名字的纸片在眼前飞，墨色时淡时浓。名字虽时隐时现却模模糊糊，总不真切。最后，只得慢慢地踱到教室前面，让眼光停在值日表上好久，才将本人与值日表的“张岩”两字合二为一。
准是在那里开小差了！我仔细看她，她眼光却羞得不好意思低下了，神情却仍有些不安。表面上我无论如何看不出她有开小差的迹象。干脆，我搬把椅子，坐在她身边批作文，看你还能做小动作！
见我坐在她身边，她总算安静下来，眼睛朝着书本使劲。我得意地瞥了她一眼，打开了学生的一本作文本，低头批起作文来。
“老师，老师……”我听见耳旁有个低低的声音在响。歪头看时，张岩双手拿着书，放在桌子上，人却歪头和我说话！
“干什么！”竟然和老师乱说话！
我的语气明显有些生硬，声音也高了起来。也许吓着了这个小女孩，她的声音更低了，几乎听不见，但我却分明听见――“你衣服掖进领子去了。”
我这才低头看自己的衣服，一角衣领掖在衣服里边！我有些脸红了，赶紧将衣领翻过来。
教室里声音很杂，学生背书的声音多少掩盖了我的尴尬。我低头批着作文，觉得四周很静，空气也有些凝固似的。好歪总算批完一本作文，我站起来，悄无声息地离开了张岩。那时，只觉得自己的脸发烧，好烫了许久。

期末考试结束后，学生成绩很好。高分我们班占全级部的三分之二。我满脸欢喜地走进教室，把语文卷递给课代表，便在一片欢呼声中离开了教室。
身后，追来了一个小女孩，是张岩，拿着卷，满脸通红地追上我。
“老师，我考了98分！你提的考90分的要求我达到了！”
“好！好！”我想起站在走廊里，看到她卷上鲜红的“98”分，高兴地祝贺她。“以后继续努力啊！”
回到办公室，想起张岩那张兴奋地涨红了的脸，我才终于想起，刚开学时，那四五个考80多分的同学不好意思地站在我面前，听我给他们分析卷。张岩似乎也在其中，但忘记是否说希望他们考90分来。
刚才的张岩，却因实现了对老师早已忘记的承诺而高兴地脸都涨红了，我感动了。张岩是一个不起眼的学生，自己的一句不经意的话，却让她铭记了一学期，并且，默默地实现了这个没有任何约束的承诺。爱的力量有多大啊！
我在坐在办公桌前，眼前仿佛浮动着班里四十多个青春鲜活的身影，在长长的人像长廊里，那个躲在最后的模糊的身影，慢慢地向前移来，移来，清晰起来，浮现在面前，似乎要凝固成塑像……
我想，我再也不会忘记这个普通得从不惹人注意的小女孩的名字了――她叫张岩！