早晨还赖在床上，妻子就说昨晚下雨了，早晨很冷，问我穿什么衣服出门呢。我笑了，又不是第一次经历秋天，该穿什么还能不知道。我坐起来努力朝窗外望望，果然秋雨蒙蒙。其实已经好几天都是这样了。只是昨晚听天气预报说今天没雨，没想到天气预报也有不准的时候。穿上妻子放在床头的秋衣，下床先去窗前感受一下秋风带来的凉爽和清新。果然是一种深秋的味道，看着阴沉沉的天空，忽然没觉得压抑，反倒觉得是一种深邃。也许这就是深秋的魅力吧。
我昨晚就有打算，今天去学校听几节课。我没有告诉任何人，我是不想让学校为我做准备。我想随意去听，也想随意去理解。我觉得其实我们现在的生活缺少的就是一种有乐趣的随意。前不久我去听过两节课，不过后来有人说局长是不该去听课的。当然他们是好心，觉得我这样做有些太辛苦了。听课的事情应该是分管领导和校长的事情。可我不这样认为，作为我的团队，他们在一线怎么样展现自己，怎么样去为了下一代辛勤耕耘。我就是想体会。没有别的意思。
我不止一次的说过，我是教育外行，不懂教育规律。也没有在三尺讲台站过一秒钟。所以去听课真的就是想用心灵真实的感受那些一线教师的辛劳。小王来接我，走在半道上，我才说去胜利学校。前段时间我着力打造县城的另一所小学，胜利学校去得少了一些。有些老师就觉得心里不平衡了。其实说心里话，在我的心里，所有的学校都一样。只是我们的财力实在有限，有些想法总是得一步一步的来。而且很多想法还受着自然环境的影响，也许这就是现实留下的悖论。
说心里话，我一直很敬佩胜利学校那个团队的拼搏精神。连续几年教学成绩都名列全县前茅。我知道，在当今日益竞争激烈的环境中，要保持真的不是一件容易的事情。没有付出是不会有回报的。从我说给小王去胜利小学到学校大概也就五分钟时间。这期间还要算上街道堵车的一两分钟。来到学校，我说给我安排听一节课。也许是太突然，也许是他们已经有准备，我觉得所有的一切都显得那么的自然而然。
我要听的第一节课是数学课。说起数学我的卡通故事不少。因为在我的大脑深处一直不知道为什么，就是对数学没有感觉。而且那种没有感觉简直到了可怕的程度。先不说当年去读省委党校数学考试得了二点五分，就是在后来的工作中，我对数字的不敏感也经常闹出莫名其妙得到笑话来。我记不住电话号码，也记不住车牌号。就是身边最近的人的电话号码我也记不住。经常因找不到人自己无计可施。
不过今天既然是来听课的，我就不能挑拣，既然学校给我安排了一节数学课，我也得去听。我想，对于我来说，有时候听得不是内容，听的应该是一种感觉。因为几十年都没有走进过课堂了，世界在变，社会在变，教育的模式当然一定也在变。陪我听课的还有学校的几位校长。因为教室里学生很多，我们也只能临时在教室的走廊里放上板凳。这两年尽管我们一直在努力压缩班级的人数，可是每每到了最后的时刻就会被社会的人情巨流给冲击的支离破碎。尽管有成效，可总是不尽人意。
关于大班额就有朋友和我调侃说，自家孩子没进去的家长总是埋怨，多一个孩子又有什么呢？进去了的孩子家长也埋怨，说那么多孩子挤在一间教室里，教师还怎么上课，又怎么管得过来呢。这大概就是当今教育最令人头疼的事情了。不过今天是听课，别的我也就不多想了。因为是突然而来，所以所有的一切都应该是真实的。
我听的数学课是关于分数的概念。大概这不是关于分数的第一节课，所以从一开始我听到的就会关于分数简单的应用。客观的说，我们教师是做了很认真的准备的。就整个课堂的节奏和效果还是很不错的。至少课堂上对学生的启发式教学模式很是令我欣慰。说实话，我一直觉得我们的教师不存在不优秀，我们的学生也不存在智商和学习能力低下的问题。最主要的是我们一直在沿用一种灌输的模式，而没有很好的去激发和保护学生们创造性的思维。所以久而久之，我们的学生在机械的应试教育中似乎还行，一旦放在开放性的创造过程中就显得有些力不从心了。
听了一节数学课，按说不该有太多的感受。因为我自己本身对数学的麻木不仁就已经到了极致。但是既然是为了一种感觉未来，我就想说说自己听完这节数学课的心里感觉。不一定对，但是绝对是我真是的心里感觉。我觉得作为一种知识的传递，应该有一种心理接受的波澜。这点很重要。任何知识都有节点的，所以我们在整个的课堂上要紧紧抓住这些节点，然后一定要给学生们留下宽松思维的空间。如果所有的节奏都是一样的。这就好比我们欣赏音乐，如果都是一个节奏，一种音符，那回出现怎么样的效果呢？
我尽管数学学的不好，大拿我懂得数理其实也是自然世界的真实反映。既然这节课讲述的是分数，其实我们在自然界完全可以找到相对应的形象思维。任何事物其实都是从整体开始，进行演变，最后又走向整体的。分数其实体现的恰恰就是这个过程的一种抽象。我在假想，如果我们在让孩子接触分数概念的时候能够讲述一些数理方面的知识，能够从现实的整体过程演变开始，兴许孩子们就能够激发兴趣，同时也能在在学习分数的过程中认知自然的发展规律。
其实万物都是从一开始的。不管是国外原始的哲学起源，还是中国的哲学基础。其实任何事物的发展都是从一开始的。我想如果我们能够像讲故事一样，把分数在自然界中的现象讲给学生，也许学生一生都不会淡漠，更不会忘记。还有课堂上的启发式提问和怎么样发现问题，提出问题这个环节。我觉得我们的教师在引导上还需要再下功夫。其实任何人的思维都是具有散发性的。学生们更具活力。如果课堂上再能活泼一些，让学生思考和联想的空间再多一些，可能效果会更好。
我记得霍金曾经说过，在数学的领域里，他看到的都是画面，自然也就是乐趣了。所以我想，尽管数学是一门极为抽象的学科，我们还是应该按照学生的心理特征进行传教。客观的说，我们的教师是尽心尽力的。按照原有的模式也是无可挑剔的，只是我觉得，现在的教学模式的确是需要我们不断创新和修正了。因为时代在发展，我们面对的竞争环境也不允许我们墨守成规。所以我们现在的立足点应该是放在怎么让学生去发现问题，自我解决问题上。不是灌输，毕竟灌输带来的散发性思维空间太少了。
接下来他们又给
