又是一年春意闹！花园里的紫荆花含苞待放，紫红色的花骨朵一嘟噜一串地开满枝条，引来勤劳的蜜蜂在花间穿梭飞舞，几只喜鹊也赶来凑热闹，唧唧喳喳地唱着欢乐的歌。花园外，一二年级的孩子们正快乐地做着游戏，张张笑脸盛开如朵朵娇艳的花。
一个人正怡然陶醉在这生机盎然的校园美景时，班长小晨怨气十足地赶来报告：“老师，昨天下午放学时小栋折了学校花园里的紫荆花的枝条，还编了花冠戴在头上。恰好被郭主任碰到，咱班这周的考评分又要落后了，都怪小栋！”我顿时火冒三丈，几次三番地讲严禁攀折校园花木，这个小栋竟然无视校规，影响班级荣誉，真是可气！正欲随小晨赶赴教室兴师问罪，蓦然想起苏霍姆林斯基处理摘花女孩的教育经典，小栋毕竟是个九岁的孩子啊！再说“冲动是魔鬼”，盛怒之下难免伤及孩子自尊。何不运用“糖衣裹着的批评”试试呢？
“叮铃铃”，伴随悦耳的上课铃声，我一步跨进教室，师生间互致问候，我微笑着说：“孩子们，上节课我们学习了《花瓣飘香》这篇优美的散文，文中的小姑娘为了让病中的妈妈高兴而摘了月季花瓣，但是为了不影响别人的观赏，每次只摘一片花瓣。那飘散的芬芳仅仅是月季花香吗？不，更是小姑娘心瓣的芳香呀！老师正好认识一位这样的小姑娘，你们想不想也来认识一下？”
“想！”“想！”-同学们一致响应，眼睛里写满了渴望和喜悦。
“好！听老师给你们慢慢介绍。校园的花房里开了几朵特别大特别艳的玫瑰，引得驻足观赏的同学不绝如缕。一天清晨，校长苏霍姆林斯基照例在校园散步，突然看见一个小女孩摘下一朵玫瑰花。苏霍姆林斯基并没有冲过去训斥，而是俯下身子亲切地问小女孩摘花是送给谁的？小女孩害羞地说妈妈病得很重，她告诉妈妈说学校里有大而漂亮的玫瑰花，妈妈不信，她便摘一朵给妈妈看，然后再送回来。苏霍姆林斯基听后，又摘了两朵送给小姑娘，并对她说，一朵奖给她，因为她是个懂得爱的孩子，另一朵送给她妈妈，感谢妈妈养育了她这样的好孩子。这位小姑娘与课文里的小女孩都因可爱而让人尊敬。如果只为了自己的快乐而攀折花木，那就不讨人喜欢了。”
我一边说着，一边用眼角的余光扫扫小栋。只见小栋涨红了脸，头也深深地埋进书本里。
这时，孩子们的目光不约而同地射向小栋，平静的课堂霎时间暗潮涌动，嘀咕声四起。
“是小栋折了紫荆花条，影响了咱班争第一，真可恶！”
“老师真该好好惩罚他！”
……
看来大家都心知肚明，期待老师对小栋来一番暴风骤雨。我示意大家安静下来，然后漫步踱到小栋的座位前，一只手轻抚他的短发，柔声说道：“同学们，相信小栋一定也有他折花枝的理由，下课后给老师解释一下，好吗？”
小栋点了点头，目光里盛满了愧疚和感激。
“下面，我们分角色朗读《花瓣飘香》，在配乐朗读中进一步体会人物飘香的心灵。”……
下课后，小栋如约而至，诚恳地认识了错误，并说明了原因。果不其然，小栋在电视上看到雅典奥运会获奖运动员登上领奖台时都戴着紫荆花冠，很是羡慕，他说：“我也要戴一顶紫荆花冠，效仿奥运健儿，为国争光。”
我不禁冷汗涔涔，暗自庆幸，倘若宽容和柔和换成愤怒的训斥，那将会对纯真的心灵造成多大的伤害啊。
恰好办公桌上还有几块同事送的喜糖，我也仿效陶行知先生的做法，把几块糖果放在小栋的手中，深情地说：“孩子，为你的诚恳，也为你的理想，老师奖励给你！”
小栋的泪珠在晶莹闪动，笑脸一如紫荆花般绽放。
是啊，用爱心滋润童心，用童心去唤醒爱心。离开了爱，教育又何从谈起？
